خلاصه ای از(چگونه توانستم همکاران مدرسه صفا (2 )را به انجام تحقیق وپژوهش علاقه‌مند نمایم ؟(پژوهشگر:

چکیده :

       هَلِْ یَسْتَوِی الَّذینَ یَعْلَمُونَ وَالَّذینَ لایَعْلَمُونَ (زمر ،9 )

آیا آنان که به سلاح علم مجهزند و افرادی که با جهل ونادانی دست به گریبانند با هم برابرند؟

اقدام پژوهی در پیش رو؛ خود از نوع پژوهش درعمل دربین همکاران محترم مدرسه ابتدایی (صفا )است. هدف از این اقدام پژوهی علاقه مند نمودن معلمان به تحقیق وپژوهش در ضمن تدریس می باشد .در این اقدام پژوهی بااجرای برخی از روش ها وراهکارها میزان شناخت وعلاقه مندی معلمین وکارکنان مدرسه ، نسبت به امر پژوهش وتحقیق مدّنظر پژوهشگر است .

به این منظور پژوهشگر جهت تحقق یافتن هدف یاد شده پس ازجمع آوری داده ها واطلاعات به روش های پرسش نامه ، مصاحبه ، مطالعه ومشاهده وتجزیه وتحلیل داده ها ، همین طور با بررسی پیشینه یافته های دیگران وراه حل های پیشنهادی همکاران ،باکسب اعتبار لازم از اساتید فن وهمچنین با اجرای چندین راهکار از جمله مواردبررسی شده موفقیت هایی را کسب نموده است که در ذیل به راهکارها اشاره می گردد .

الف : اطلاع رسانی ازموضوع اقدام پژوهی وبرنامه های مربوط به آن   ب: علمی وپژوهشی نمودن محیط مدرسه با ایجاد انگیزه ونصب تراکت ها وتوزیع بروشورها  ج: معرفی کتاب های مرتبط با اقدام پژوهی ،وسایت های پژوهش درعمل وجزوات آموزشی قابل دسترس     د: ارائه امتیاز بخشی از فرم ارزشیابی سالانه همکاران به اقدام پژوهی  و ارائه راهکارهای دیگری که جهت تحصیل و علاقه مندی همکاران محترم درامر پژوهش درعمل می توانست مفید واقع گردد انجام شد .

لذا اقدام پژوه با بکاربستن راهکارهای متعدددر ابتدای سال تحصیلی دربین همکاران توانست جامعه آماری با فراوانی 2 نفر (5/12/0 )علاقه مند به انجام اقدام پژوهی را به 13 نفر( 25/81/0) برساند .

کلید واژه ها:   تحقیق وپژوهش ،  معلمان  مدرسه صفا (2)، علاقه مندی  

ادامه نوشته

یادآوری برای همکاران اقدام پژوه سراسرکشور

-گزارشات اقدام پژوهی موجود در این وبلاگ نمی تواند به عنوان اقدام پژوهی بی نقص تلقی شود.حتی اگر رتبه اول کشوری را به دست آورده باشد. 

-استفاده از مقالات اقدام پژوهی با ارجاع منبع(وبلاگ اقدام پژوهی ناحیه ۲ قم با آدرس http://ar2qom.blogfa.com )بلامانع است.

- البته کپی برداری از گزارشات اقدام پژوهی موجود در این وبلاگ،شایسته نیست.

- همچنین ما را ازنظرات ارزنده خود محروم نفرمایید.

برگزاری هفته پژوهش

به:واحد های آموزشی،مجتمع های آموزشی وپرورشی و دواير داخلی
موضوع: هفته پژوهش

سلام علیکم
بااحترام وتسلیت ایام سوگواری سرور وسالارشهیدان حضرت امام حسین(ع)،به پیوست بخشنامه اداره کل محترم متبوع باموضوع برنامه های پیشنهادی هفته پژوهش باتوجه به موارد ذیل جهت اطلاع و اقدام لازم ارسال می گردد.مقتضی است مدیران محترم مراتب رابه اطلاع همکاران گرامی برسانند.
1- مدارس جهت دریافت پوسترهفته پژوهش به دبیرخانه ناحیه مراجعه نمایند.
2- سعی شودکارگاه اقدام پژوهی درهفته پژوهش بادعوت ازاساتیداقدام پژوهی ناحیه درمدارس تشکیل گردد.

ادامه نوشته

فراخوان هفدهمين برنامه ي معلم پژوهنده(سال تحصیلی93-92)

  اقدام پژوهي موثر در عمل ، مستند و کم حجم در گزارش نويسي

  مراحل  زمان بندي  ثبت نام و نظارت :

· مشخص شدن مساله پژوهشي و ثبت نام  در مدرسه  تا مورخ 30/9/92

· ارسال اسامي شرکت کنندگان به اداره مربوطه تا 10/10/92 (مطابق فرم پيوستي )

· عقد تفاهم نامه با رئيس کميته پژوهشي مدرسه (مدير مدرسه) و تکميل مستمر  فرم نظارت  و مستند سازي  پيوستي وتشکيل  پوشه اقدام پژوهي

· بازديد ناظران از فرايند اجراي اقدام پژوهي (تيم نظارتي منتخب کميته پژوهشي مدرسه ،  مدير و معاون  و رابط پژوهشي مدرسه  و ناظران اعزامي از سوي اداره  ناحيه و اداره کل )

· ارائه گزارش به کميته پژوهشي  توسط اقدام پژوه  حداقل سه بار در طول فرايند اجراي اقدام پژوهي و ارائه گزارش درجلسات شوراي معلمان حد اقل يک با ر  و ثبت مستندات ارائه ي اين گزارش ها  توسط اقدام پژوه و نگهداري در پوشه ي اقدام پژوهي 

ادامه نوشته

اقدام پژوهي(پ‍‍ژوهش در عمل) آخرین تغییرات-28-8-1392

مقدمه:

درطول زمان محرز گشته است كه تحقيقات دانشگاهي به تنهايي پاسخگوي مسائل و مشكلات عملي آموزش و پرورش نيستند. لذا اين نقطه عطفي شد براي شروع نوعي ديگر از پژوهش كه بتواند مسائل واقعي محيط كلاس درس و آموزش را حل و فصل كند. اين نوع تحقيق همان اقدام پژوهي است. در فرايند اقدام پژوهي، خود معلم همزمان محقق و مجري يافته هاي پژوهشي است. بنابر اين مي توان گفت: به  فرايند منظم و علمي که  براي يافتن يا ساختن بهترين راه حل و پاسخ  براي مسائل  حوزه وظايف فرد و اقدام عملي براي كاهش و يا حل آن را پژوهش در عمل يا همان اقدام پژوهي  مي گويند .در اين پژوهش هدف بهسازي امور و اثر بخش كردن آن است. محور اساسي در اين تحقيق،عمل است.

ادامه نوشته

راهنمای نگارش اقدام پژوهی

 

صفحه عنوان- به نام خدا-چکیده- فهرست مطالب- مقدمه-متن اصلی گزارش- نتیجه گیری-پیشنهادات-فهرست منابع- پیوست ها 

برای مشاهده بقیه مقاله، ادامه مطلب راکلیک کنید.

ادامه نوشته

اعلام نتایج برنامه شانزدهم معلم پژوهنده(سال تحصیلی92-91)

به:واحدهای آموزشی، مجتمع های آموزشی وپرورشی، سالن های ورزشی،کانون ها ،دارالقرآن و دوایر داخلی
موضوع: اعلام نتایج برنامه شانزدهم معلم پژوهنده(سال تحصیلی92-91)

سلام علیکم
     بااحترام،به پیوست بخشنامه اداره کل متبوع درخصوص نتایج برنامه شانزدهم معلم پژوهنده جهت اطلاع ارسال می گردد.مقتضی است مدیران ورابطین محترم پژوهشی مراتب رابه اطلاع کلیه شرکت کنندگان دربرنامه برسانند.درضمن به اطلاع می رساندپژوهش وتحقیقات ناحیه2باتعداد730مقاله از مجموع  1700مقاله ارسالی به استان وکسب44 درصدرتبه های استانی،موفق به کسب رتبه اول استان در برنامه شانزدهم شده است.کسب این موفقیت مرهون رهنمودهای مسئولین محترم ناحیه وتلاش وهمکاری مدیران محترم واحدهای آموزشی،رابطین محترم پژوهشی مدارس می باشد.بدینوسیله ازکلیه این همکاران گرامی تشکروقدردانی می گردد.همچنین به کلیه همکاران شرکت کننده دربرنامه اقدام پژوهی تبریک عرض نموده وبرای آنان آرزوی موفقیت روزافزون را آرزومندیم.

تذکرات:
1- کلیه مقالات اقدام پژوهی بصورت متمرکز درکمیته اقدام پژوهی استان توسط داوران مجرب ارزیابی شده است.
2- گواهی گزارش تخصصی وکسب رتبه مربوط به رتبه های استانی توسط گروه پژوهش اداره کل،رتبه های ناحیه ای توسط کارشناسی تحقیقات ناحیه ورتبه های آموزشگاهی توسط مدیران محترم واحدهای آموزشی صادر وتحویل خواهد شد.
3-گواهی های مربوط به رتبه های برنامه شانزدهم درارزشیابی سال تحصیلی93-1392 درشاخص های عمومی،محورآموزش،شاخص کسب موفقیت های ویژه بندتدوین گزارش تخصصی مرتبط با شغل(رتبه های کشوری10امتیاز،استانی5امتیاز،ناحیه ای3امتیاز وآموزشگاهی2 امتیاز) قابل محاسبه است.
3- نتیجه ارزیابی رابطین پژوهشی مدارس بعدازمحاسبه نتایج مدارس وتأییداداره کل متبوع اعلام خواهد شد.
4-تقدیراز رتبه های برتر برنامه شانزدهم درهفته پژوهش (هفته چهارم آذر) انجام خواهد شد.

اسامی برگزیدگان طی بخشنامه شماره ۶۵۰/۵۸۶۴/۲۵۳۲ مورخه ۱۱/۰۷/۱۳۹۲ به اطلاع مدارس رسید.

                                                                        با تشکر    موسوی خورشیدی

خلاصه اقدام پژوهی ازکتب مرتبط

مقدمه

بیشترین مساله و چالش در تعلیم و تربیت بطور روزانه و در ساعت های کلاسی بروز می کند و معلم کسی است که بیش از دیگران با این  مسائل دست و پنجه نرم  می کند لذا به نظر میرسد بهترین و مناسب ترین فرد برای حل این چالش ها ،شخص معلم باشد.بر این اساس ضروری است تا معلمان با فنون پژوهش بویژه نوع عملی آن ،آشنایی حاصل نمایند. در این میان آن شیوه از پژوهش که به حل مسائل روزانه ی معلم در کلاس درس و بهبود وضعیت موجود به وی کمک می  کند ، ا قدام پژوهی یا پژوهش در عمل می باشد.

تعریف پژوهش

جان بست ،پژوهش را جستجوی نظامند برای کشف یک مجهول یا حل مساله تعریف می نماید و دیویی آن را فرایند جستجوی منظم برای مشخص نمودن یک موقعیت نامعین بیان می دارد (امیرحسینی، 1384)

انواع پژوهش

پژوهش ها بر حسب شیوه گردآوری داده های مورد نیاز خود به دو دسته کلی توصیفی (غیرآزمایشی) و آزمایشی تقسیم می شود.پژوهش های مشتمل بر پژوهش هایی می باشند  که هدف آن توصیف شرایط یا پدیده های مورد برسی می باشد بطور مثال"بررسی عوامل موثر بر افت تحصیلی فراگیران" این دسته از پژوهش ها به چند دسته مهم شامل موارد زیر تقسیم می گردند: 1- پیمایشی 2- همبستگی 3- اقدام پژوهی 4- مورد پژوهی 5- پس رویدادی (علی-مقایسه ای) 6-کیفی  (احمدی،1391).

ادامه نوشته

اقدام پژوهی یا پژوهش درعمل(مقدمات،مراحل وگزارش نویسی)

• مقدمه

عوامل بسيار زيادي در جريان آموزش و يادگيري تآثير دارد که طي روش هاي تحقيق مرسوم دانشگاهي قادر به کنترل آنها نيستند .هدف از پژوهش در تعليم و تربيت فقط کسب دانش محض نيست،بلکه دانشي است که در عمل بتوان از آن استفاده کرد و در بهسازي محيط آموزشي مفيد باشد .

چنين هدفي را پژوهش هاي تربيتي دانشگاهي و مرسوم نتوانسته اند حاصل کنند .اين پژوهش ها اطلاعات خوبي در اختيار گذاشته اند که مي تواند الهام بخش معلمان باشد اما اکثر آنها قابل استفاده مستقيم توسط معلمان در کلاس هاي درس و محيط مدارس نبوده اند ،کلاس هاي درس داراي پويايي ويژه خود هستند و براي بهسازي امر آموزش و پرورش و اثر بخش کردن آن ،لازم است از روش هاي گوناگون پژوهش ،به ويژه پژوهش هاي مبتني برعمل (اقدام پژوهي )بهره جست اين روش ها را بايد جست و تدوين کرد و در اختيار معلمان قرار داد . اين مقاله با اين رويکرد تهيه شده است .     

ادامه نوشته