آموزش پژوهش محور

به: واحدهای آموزشی،مجتمع های آموزشی و پرورشی، کانون ها و سالن های ورزشی
موضوع: نحوه دریافت گزارش اجرای اقدام پژوهی همکاران گرامی

سلام علیکم
بااحترام وتبریک اعیاد شعبانیه،به پیوست بخشنامه اداره کل محترم متبوع درخصوص نحوه دریافت آثار همکاران جهت اطلاع واقدام لازم ارسال می گردد.ضمن تشکر از تلاش های قبلی کمیته پژوهشی مدارس درخصوص ارسال و داوری گزارش های اجرای اقدام پژوهی برنامه هفدهم موارد ذیل یاد آوری می گردد.

 

  • در برنامه هفدهم از همکاران فقط یک لوح فشرده(CDیا DVD) حاوی گزارش اجرای اقدام پژوهی، فرم ها و پیوست های ضروری دریافت خواهد شد.
  • به همه همکاران گرامی توصیه گردد که از فایل های اقدام پژوهی خود کپی کامل تهیه نموده و درجای مناسب و مطمئنی بایگانی نمایند.زیرالوح های فشرده ارسال شده مسترد نخواهد شد.
  • شایسته است کمیته پژوهشی مدارس بعدازدریافت آثارهمکاران وکنترل آنها،کپی فایل های را در مدرسه بایگانی و فایل ها را به ناظر اقدام پژوهی مربوطه تحویل نمایند.
  • مدیران محترم فایل اکسل(EXEL) پیوستی شامل مشخصات همکارانی که موفق به تحویل گزارش شدندرا تکمیل به کارشناسی تحقیقات ناحیه ارسال نمایند.
  • مقتضی است بر روی CD مذکور،مشخصاتی از قبیل موضوع(برابر جدول پیوستی)، نام و نام خانوادگی و کد پرسنلی صاحب آن خوانا با ماژیک مخصوص نوشته شود .
  • همکاران محترم پژوهنده فرم های نمون برگ شماره 1و تعهد نامه را تکمیل ودر قالب فایل اقدام پژوهی،برابر الگوی پیوستی و تصویرفرم نظارت به همراه گزارش خود ارسال نمایند .
  • آخرین فرصت تحویل آثار به ناظران اقدام پژوهی پایان خرداد ماه می باشد.                                                    موسوی خورشیدی - معاونت پژوهش و برنامه ریزی
 
 
+ نوشته شده در  شنبه بیست و چهارم خرداد 1393ساعت 7:53  توسط موسوی خورشیدی | 
-گزارشات اقدام پژوهی موجود در این وبلاگ نمی تواند به عنوان اقدام پژوهی بی نقص تلقی شود.حتی اگر رتبه اول کشوری را به دست آورده باشد. 

-استفاده از مقالات اقدام پژوهی با ارجاع منبع(وبلاگ اقدام پژوهی ناحیه ۲ قم با آدرس www.ar2qom.blogfa.com )بلامانع است.

- البته کپی برداری از گزارشات اقدام پژوهی موجود در این وبلاگ،شایسته نیست.

- همچنین ما را ازنظرات ارزنده خود محروم نفرمایید.

+ نوشته شده در  شنبه سوم اسفند 1392ساعت 13:22  توسط موسوی خورشیدی | 
حوزه مساله
+ نوشته شده در  یکشنبه بیستم بهمن 1392ساعت 12:47  توسط موسوی خورشیدی | 

به:واحد های آموزشی،مجتمع های آموزشی وپرورشی و دواير داخلی
موضوع: هفته پژوهش


سلام علیکم
بااحترام وتسلیت ایام سوگواری سرور وسالارشهیدان حضرت امام حسین(ع)،به پیوست بخشنامه اداره کل محترم متبوع باموضوع برنامه های پیشنهادی هفته پژوهش باتوجه به موارد ذیل جهت اطلاع و اقدام لازم ارسال می گردد.مقتضی است مدیران محترم مراتب رابه اطلاع همکاران گرامی برسانند.

1- مدارس جهت دریافت پوسترهفته پژوهش به دبیرخانه ناحیه مراجعه نمایند.
2- سعی شودکارگاه اقدام پژوهی درهفته پژوهش بادعوت ازاساتیداقدام پژوهی ناحیه درمدارس تشکیل گردد.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیستم آذر 1392ساعت 11:41  توسط موسوی خورشیدی | 

  اقدام پژوهي موثر در عمل ، مستند و کم حجم در گزارش نويسي

  مراحل  زمان بندي  ثبت نام و نظارت :

· مشخص شدن مساله پژوهشي و ثبت نام  در مدرسه  تا مورخ 30/9/92

· ارسال اسامي شرکت کنندگان به اداره مربوطه تا 10/10/92 (مطابق فرم پيوستي )

· عقد تفاهم نامه با رئيس کميته پژوهشي مدرسه (مدير مدرسه) و تکميل مستمر  فرم نظارت  و مستند سازي  پيوستي وتشکيل  پوشه اقدام پژوهي

· بازديد ناظران از فرايند اجراي اقدام پژوهي (تيم نظارتي منتخب کميته پژوهشي مدرسه ،  مدير و معاون  و رابط پژوهشي مدرسه  و ناظران اعزامي از سوي اداره  ناحيه و اداره کل )

· ارائه گزارش به کميته پژوهشي  توسط اقدام پژوه  حداقل سه بار در طول فرايند اجراي اقدام پژوهي و ارائه گزارش درجلسات شوراي معلمان حد اقل يک با ر  و ثبت مستندات ارائه ي اين گزارش ها  توسط اقدام پژوه و نگهداري در پوشه ي اقدام پژوهي 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و نهم آبان 1392ساعت 8:26  توسط موسوی خورشیدی | 

مقدمه:

درطول زمان محرز گشته است كه تحقيقات دانشگاهي به تنهايي پاسخگوي مسائل و مشكلات عملي آموزش و پرورش نيستند. لذا اين نقطه عطفي شد براي شروع نوعي ديگر از پژوهش كه بتواند مسائل واقعي محيط كلاس درس و آموزش را حل و فصل كند. اين نوع تحقيق همان اقدام پژوهي است. در فرايند اقدام پژوهي، خود معلم همزمان محقق و مجري يافته هاي پژوهشي است. بنابر اين مي توان گفت: به  فرايند منظم و علمي که  براي يافتن يا ساختن بهترين راه حل و پاسخ  براي مسائل  حوزه وظايف فرد و اقدام عملي براي كاهش و يا حل آن را پژوهش در عمل يا همان اقدام پژوهي  مي گويند .در اين پژوهش هدف بهسازي امور و اثر بخش كردن آن است. محور اساسي در اين تحقيق،عمل است.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و هشتم آبان 1392ساعت 13:16  توسط موسوی خورشیدی | 
 

صفحه عنوان- به نام خدا-چکیده- فهرست مطالب- مقدمه-متن اصلی گزارش- نتیجه گیری-پیشنهادات-فهرست منابع- پیوست ها 

برای مشاهده بقیه مقاله، ادامه مطلب راکلیک کنید.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه نوزدهم آبان 1392ساعت 10:24  توسط موسوی خورشیدی | 

به:واحدهای آموزشی، مجتمع های آموزشی وپرورشی، سالن های ورزشی،کانون ها ،دارالقرآن و دوایر داخلی
موضوع: اعلام نتایج برنامه شانزدهم معلم پژوهنده(سال تحصیلی92-91)

سلام علیکم

     بااحترام،به پیوست بخشنامه اداره کل متبوع درخصوص نتایج برنامه شانزدهم معلم پژوهنده جهت اطلاع ارسال می گردد.مقتضی است مدیران ورابطین محترم پژوهشی مراتب رابه اطلاع کلیه شرکت کنندگان دربرنامه برسانند.درضمن به اطلاع می رساندپژوهش وتحقیقات ناحیه2باتعداد730مقاله از مجموع  1700مقاله ارسالی به استان وکسب44 درصدرتبه های استانی،موفق به کسب رتبه اول استان در برنامه شانزدهم شده است.کسب این موفقیت مرهون رهنمودهای مسئولین محترم ناحیه وتلاش وهمکاری مدیران محترم واحدهای آموزشی،رابطین محترم پژوهشی مدارس می باشد.بدینوسیله ازکلیه این همکاران گرامی تشکروقدردانی می گردد.همچنین به کلیه همکاران شرکت کننده دربرنامه اقدام پژوهی تبریک عرض نموده وبرای آنان آرزوی موفقیت روزافزون را آرزومندیم.

تذکرات:
1- کلیه مقالات اقدام پژوهی بصورت متمرکز درکمیته اقدام پژوهی استان توسط داوران مجرب ارزیابی شده است.
2- گواهی گزارش تخصصی وکسب رتبه مربوط به رتبه های استانی توسط گروه پژوهش اداره کل،رتبه های ناحیه ای توسط کارشناسی تحقیقات ناحیه ورتبه های آموزشگاهی توسط مدیران محترم واحدهای آموزشی صادر وتحویل خواهد شد.
3-گواهی های مربوط به رتبه های برنامه شانزدهم درارزشیابی سال تحصیلی93-1392 درشاخص های عمومی،محورآموزش،شاخص کسب موفقیت های ویژه بندتدوین گزارش تخصصی مرتبط با شغل(رتبه های کشوری10امتیاز،استانی5امتیاز،ناحیه ای3امتیاز وآموزشگاهی2 امتیاز) قابل محاسبه است.
3- نتیجه ارزیابی رابطین پژوهشی مدارس بعدازمحاسبه نتایج مدارس وتأییداداره کل متبوع اعلام خواهد شد.
4-تقدیراز رتبه های برتر برنامه شانزدهم درهفته پژوهش (هفته چهارم آذر) انجام خواهد شد.

اسامی برگزیدگان طی بخشنامه شماره ۶۵۰/۵۸۶۴/۲۵۳۲ مورخه ۱۱/۰۷/۱۳۹۲ به اطلاع مدارس رسید.

                                                                        با تشکر    موسوی خورشیدی

+ نوشته شده در  پنجشنبه یازدهم مهر 1392ساعت 10:3  توسط موسوی خورشیدی | 

مقدمه

بیشترین مساله و چالش در تعلیم و تربیت بطور روزانه و در ساعت های کلاسی بروز می کند و معلم کسی است که بیش از دیگران با این  مسائل دست و پنجه نرم  می کند لذا به نظر میرسد بهترین و مناسب ترین فرد برای حل این چالش ها ،شخص معلم باشد.بر این اساس ضروری است تا معلمان با فنون پژوهش بویژه نوع عملی آن ،آشنایی حاصل نمایند. در این میان آن شیوه از پژوهش که به حل مسائل روزانه ی معلم در کلاس درس و بهبود وضعیت موجود به وی کمک می  کند ، ا قدام پژوهی یا پژوهش در عمل می باشد.

تعریف پژوهش

جان بست ،پژوهش را جستجوی نظامند برای کشف یک مجهول یا حل مساله تعریف می نماید و دیویی آن را فرایند جستجوی منظم برای مشخص نمودن یک موقعیت نامعین بیان می دارد (امیرحسینی، 1384)

انواع پژوهش

پژوهش ها بر حسب شیوه گردآوری داده های مورد نیاز خود به دو دسته کلی توصیفی (غیرآزمایشی) و آزمایشی تقسیم می شود.پژوهش های مشتمل بر پژوهش هایی می باشند  که هدف آن توصیف شرایط یا پدیده های مورد برسی می باشد بطور مثال"بررسی عوامل موثر بر افت تحصیلی فراگیران" این دسته از پژوهش ها به چند دسته مهم شامل موارد زیر تقسیم می گردند: 1- پیمایشی 2- همبستگی 3- اقدام پژوهی 4- مورد پژوهی 5- پس رویدادی (علی-مقایسه ای) 6-کیفی  (احمدی،1391).


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  شنبه دوم شهریور 1392ساعت 14:17  توسط موسوی خورشیدی | 
  • مقدمه

عوامل بسيار زيادي در جريان آموزش و يادگيري تآثير دارد که طي روش هاي تحقيق مرسوم دانشگاهي قادر به کنترل آنها نيستند .هدف از پژوهش در تعليم و تربيت فقط کسب دانش محض نيست،بلکه دانشي است که در عمل بتوان از آن استفاده کرد و در بهسازي محيط آموزشي مفيد باشد .

چنين هدفي را پژوهش هاي تربيتي دانشگاهي و مرسوم نتوانسته اند حاصل کنند .اين پژوهش ها اطلاعات خوبي در اختيار گذاشته اند که مي تواند الهام بخش معلمان باشد اما اکثر آنها قابل استفاده مستقيم توسط معلمان در کلاس هاي درس و محيط مدارس نبوده اند ،کلاس هاي درس داراي پويايي ويژه خود هستند و براي بهسازي امر آموزش و پرورش و اثر بخش کردن آن ،لازم است از روش هاي گوناگون پژوهش ،به ويژه پژوهش هاي مبتني برعمل (اقدام پژوهي )بهره جست اين روش ها را بايد جست و تدوين کرد و در اختيار معلمان قرار داد . اين مقاله با اين رويکرد تهيه شده است .     


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  شنبه دوم شهریور 1392ساعت 10:8  توسط موسوی خورشیدی | 
 
صفحه نخست
پروفایل مدیر وبلاگ
پست الکترونیک
آرشیو
عناوین مطالب وبلاگ
درباره وبلاگ
درطرح تحول بنیادین آموزش و پرورش، قرار است پژوهش محوری جای آموزش محوری را بگیرد، بنابراین آموزش پژوهش محور و از طرفی یادگیری پژوهش محور اصل و اساس آموزش و پرورش خواهد بود، این وبلاگ درجهت گسترش امر پژوهش و اقدام پژوهی درسطح معلمان ناحیه 2 قم ایجاد شده است. امیداست ما رادرجهت هرچه بهتر شدن وبلاگ یاری نمایید.

پیوندهای روزانه
پورتال همگام
وبگاه آموزشگاه ارتقاء علمی و پیشرفت تحصیلی ناحیه
مدرسه نیوز
دبستان ایثار2
دبیرستان نمونه دولتی علم وادب
دبیرستان تیزهوشان دکترخرمی
پایگاه مدارس استان قم
دبیرستان نمونه دولتی فاتحی(دوره اول)
دبیرستان استعداد های درخشان شاطریان(دوره اول)
دبیرستان امام خمینی(دوره اول)
آرشیو پیوندهای روزانه
نوشته های پیشین
خرداد 1393
اسفند 1392
بهمن 1392
آذر 1392
آبان 1392
مهر 1392
شهریور 1392
مرداد 1392
اردیبهشت 1392
فروردین 1392
اسفند 1391
دی 1391
آذر 1391
مهر 1391
شهریور 1391
خرداد 1391
اردیبهشت 1391
فروردین 1391
اسفند 1390
بهمن 1390
دی 1390
آذر 1390
آرشیو موضوعی
چکیده اقدام پژوهی های مقطع متوسطه
چکیده اقدام پژوهی های مقطع راهنمایی
چکیده اقدام پژوهی های مقطع ابتدایی
اخبار معاونت پژوهش وبرنامه ریزی
اقدام پژوهی های برتر برنامه 12
پیوندها
جامعه شناسی(آموزشی- پژوهشی)
اداره کل آموزش وپرورش استان قم
اداره آموزش وپرورش ناحیه 2 قم
مرکز تحقیقات اداره کل استان قم
پورتال وزارت آموزش وپرورش
عکس ماهواره ای ناحیه 2 قم
پورتال جامع مدارس هوشمند
کتب درسی الکترونیکی
سامانه جامع مدیریت آموزش ویادگیری فرهنگیان
 

 RSS

POWERED BY
BLOGFA.COM